知道華德福，是從某一期的天下雜誌上，那時，也只是看到了天下雜誌Facebook上的標題，所以好奇的點進去看看，沒想到，裡面介紹的華德福，和我想要教導小孩的理念非常相近，於是，開始了我對華德福教育的研究。
一開始，先在網路上找資料，除了對這個教育系統的相關介紹外，我也找到了一些針對華德福畢業生的研究。研究指出，雖然在華德福教育下的小孩，一開始看起來似乎落後別人很多，最後上大學的比例反而比其它公立學校的學生高。另外，在Youtube上也有訪問華德福畢業生的影片，這些資料都印証了其它網站上對華德福的介紹，無為而治的教育反而更能開發出小孩子的潛能。只是，身為父母的我，其實最在乎的並不是他們將來能有什麼偉大的發展，我只想要他們開開心心的長大，成為一個能對自己負責的人，有一份他們喜歡的工作，那就夠了。
去年九月，宓雅開始上學，去的是天主教學校的學前班，針對母語非英文的小孩，加強他們的英文能力，以為之後的幼稚園做銜接。老大班上的老師非常的好，她也非常的喜歡去上學，只是，在這樣典型的天主教學校裡，更加深了我要讓小孩去唸華德福的想法。第一，現在幾乎每個學校，每間教室都有所謂的"Smart Board"，類似投影機的大營幕，但可以觸控。所以，常常宓雅在等我接她放學時，就是坐在地上看影片，我在家都幾乎不讓她看電視的，在學校裡看的機會還比家裡多。有時我中午晚點送她去時，也可以看到其它教室裡的小朋友，因為天氣太冷沒有出去玩，就是在教室裡看影片。電視對小孩的傷害，有些人不相信，也有些人覺得無所謂，對我而言，我認為不論是怎麼樣的"教育性"節目，對這個年紀的小孩，都沒有太大的好處，所以，現在學校裡所提倡的"digital citizen"反而是我很不能接受的。另一個例子是年底的聖誕節晚會，上台前老師讓學生再練習一次，而所謂的練習呢，就是大家再看著Youtube做一次，所有的學生包括老師，都看著前面的Smart Board，沒有任何互動。我以為，這樣的晚會應該是小孩學習合作，練習舞蹈韻律的機會，怎麼反而像是對父母有個交待而已？我一直覺得，現代小孩感覺統合出問題的原因，就在於他們的肢體動作機會比以前少了許多，沒想到，不只在家裡，現在連在學校裡也是這樣。反觀華德福，他們非常強調小孩在七歲以前的身體發展，給小孩很多用到手跟身體的課程，我想，這才是我要的教育。
今年一月，為了更深入了解華德福，我幫小孩報名了十堂的Parent and tot。第一次去上課，就讓我覺得很不一樣，整個班只有我跟另一個媽媽的小孩是新生，其它的都是舊學生，老師唱的歌，音調很緩慢，音頻也偏低，但是小孩子還是會跟著唱跟做動作，完全不像其它的課程小孩都是興奮的又唱又跳。之後，老師用自己做的玩偶講故事，講完後小孩子就可以去玩玩具。華德福的玩具多是以木頭或布做的，沒有塑膠的東西，這也是他一個很大的特性，希望小孩子能儘量接觸自然的東西，而這也是我們原來就在努力的方向。
九月，宓雅就要上幼稚園了，愈接觸華德福，愈讓我喜歡這個教育系統，希望宓雅九月能順利入學，我自己也能多用心，能將宓雅安雅的成長好好的紀錄下來。
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